STEAM教育發(fā)展至今，已成為世界各國提升到國家戰(zhàn)略高度的人才培養(yǎng)的重要途徑。美國于去年發(fā)布《制定成功路線：美國的STEM教育戰(zhàn)略》，提出了未來五年美國STEAM教育計劃的行動愿景及實現(xiàn)路徑。在中國教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。KOOV深耕STEAM教育領(lǐng)域數(shù)年，形成了一套完整的教學體系與教學理念。

　　在信息科學、機器人工學以及生命科學高度發(fā)達的當今時代，怎樣培養(yǎng)并發(fā)揮青少年的創(chuàng)造力，建立一個富裕、和平、安全的未來社會，怎樣讓學生在走出校門之后更快地適應社會是STEAM教育的重點。日本慶應義塾大學教育心理學教授安藤博士談及日本教育現(xiàn)狀曾說，日本從2020年開始，將在全國所有的公立中小學當中導入編程教育，成為一門必修課。編程教育作為STEAM教育的重要組成部分，受到了很大的關(guān)注與認可。對KOOV來說，是機遇，更是挑戰(zhàn)。

“激發(fā)創(chuàng)意 面向未來”KOOV中日專家教師交流大會現(xiàn)場

　　STEAM教育著力培養(yǎng)以“解決問題、邏輯思考、批判性思考和創(chuàng)造力”為核心的科技素養(yǎng)，從學術(shù)角度講，它提倡的是一種跨學科的學習方法。機器人編程教學融合了計算機、機械工程、電子、通訊、控制學等多個學科領(lǐng)域的知識，契合了STEAM教育精髓。KOOV機器人編程產(chǎn)品由國內(nèi)外重點高校大學教授指導教學課程開發(fā)團隊進行頂層設計，與一線教師共同開發(fā)課程教學案例，并在校內(nèi)試點，形成了一套針對不同年齡段學生的認知和心理、生理特點，開發(fā)出的從學齡前兒童到初中各階段青少年的課程體系及內(nèi)容，還開發(fā)了教學管理系統(tǒng)及教師、學生、家長互動服務系統(tǒng)，建立教、學、練、評價、分享機制，助力老師輕松教、學生快樂學。

　　此外，STEAM教育的重要性更在于培養(yǎng)學生的自主學習能力。索尼推出的KOOV機器人編程產(chǎn)品，讓學生自己定義問題、理解問題、解決問題，很好地發(fā)揮青少年的個人自主學習能力，實現(xiàn)STEAM教育的教學需求。以前不久剛結(jié)束的KOOV Challenge國際挑戰(zhàn)賽為例，小選手們以“開心大掃除”為主題，憑借自身的想象力與創(chuàng)新精神，獨立自主“研發(fā)”出各式各樣的智能掃除工具，切實解決生活中的清潔難題。

KOOV Challenge 2019個人展示單元現(xiàn)場

　　安藤教授提到了他對STEAM教育最大的期待，即超越文化、語言、教育背景的界限，實現(xiàn)普世價值觀的交流。他說：“跨文化的交流實屬不易，但是科學卻有共同的語言。STEAM教育是可以跨越阻隔的，而KOOV架起了不同國家的青少年交流溝通的橋梁。” KOOV APP中的創(chuàng)意工坊，是匯聚了全球青少年創(chuàng)意和創(chuàng)新的資源庫，是靈感儲存中心，青少年們不僅可以自由編程，還可以互相學習、互相借鑒。KOOV還會定期舉辦青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動，在RoboRAVE亞洲賽KOOV專項賽及KOOV Challenge等國內(nèi)、國際賽事活動中，賽場的小選手跨越國界的障礙，詮釋了教育交流的內(nèi)核。

KOOV Challenge 2019團隊展示單元現(xiàn)場

　　中國人工智能行業(yè)的迅速發(fā)展，給索尼提供了新的契機。伴隨著新時代對未來人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，面對STEAM教育浪潮下的新型教學模式，KOOV將秉持激發(fā)青少年好奇心及自主學習能力的教育理念，繼續(xù)致力于為教育行業(yè)提供完善的教育機器人產(chǎn)品及配套課程，點亮學生探索未來的創(chuàng)造力與想象力，鑄就理想人生。

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