學(xué)生們戴上VR眼鏡，操作VR手柄，就能進(jìn)入3D虛擬空間，在AI實驗助教的幫助下進(jìn)行擬真實驗!這一幅“未來課堂”的場景正在福州十中上演。10月16日，網(wǎng)龍?zhí)摂M實驗室在物理、化學(xué)實驗課中亮相，老師們運(yùn)用力學(xué)、電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)等實驗引擎，配合3D實驗資源，完成了兩堂精彩的實驗課。

網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士接受媒體采訪

　　網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士表示，全國已有74%的省份將初中實驗操作納入中考，傳統(tǒng)實驗存在采購及維護(hù)成本高、實驗風(fēng)險不易把控等局限性，虛擬現(xiàn)實等新新技術(shù)在物理、化學(xué)、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用將不斷普及，虛擬實驗室等數(shù)字教育產(chǎn)品和解決方案將成為未來課堂的發(fā)展趨勢。

　　虛擬實驗+實操實驗 虛實結(jié)合讓學(xué)習(xí)更有趣更高效

　　“用高錳酸鉀制氧氣”是中學(xué)化學(xué)的經(jīng)典實驗，學(xué)生們在點燃酒精燈、加熱藥品等實驗過程中，可能因失誤引發(fā)一些風(fēng)險。如何讓同學(xué)們在實操實驗前，全面掌握實驗步驟，避免低級錯誤和實驗風(fēng)險呢?虛擬實驗室正式派上了用場!

　　“現(xiàn)在，請同學(xué)們戴上VR設(shè)備，通過虛擬實驗室，體驗高錳酸鉀制氧氣的實驗過程。”在福州十中化學(xué)老師徐金華的帶領(lǐng)下，同學(xué)們分成四組，依次進(jìn)行了一番體驗。戴上VR眼鏡，擬真化的實驗場景便呈現(xiàn)在眼前，通過控制VR手柄，就能操控試管、酒精燈、藥匙等實驗儀器。

學(xué)生們使用VR設(shè)備體驗高錳酸鉀制氧氣的實驗過程

　　“試管向下傾斜20°左右，鐵夾要夾在離試管1/3處哦!”在進(jìn)行虛擬實驗的過程中，有一位懸浮在眼前的藍(lán)眼睛機(jī)器人，它是全程在線的AI實驗助教，會提示學(xué)生詳細(xì)的實驗步驟和操作細(xì)節(jié)。每一個步驟結(jié)束后，AI實驗助教就會發(fā)出“正確”或“錯誤”的提醒。

學(xué)生們通過虛擬實驗的演示后，動手進(jìn)行實操實驗

　　“這一節(jié)化學(xué)實驗課，我們?nèi)诤狭颂摂M實驗與實操實驗進(jìn)行演示，讓學(xué)生們在虛擬實驗室中掌握知識點和實驗步驟，再運(yùn)用到實操實驗的過程中。”化學(xué)老師徐金華表示，傳統(tǒng)課堂中，老師面對班級數(shù)十位同學(xué)，難以快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的共性問題和個性問題，虛擬實驗室實現(xiàn)了對學(xué)生個性化數(shù)據(jù)的全程監(jiān)測和反饋。部分高風(fēng)險性，高復(fù)雜性的實驗，學(xué)生們也可以通過虛擬實驗室進(jìn)行探究，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

物理老師林潔青通過虛擬實驗室設(shè)備演示布朗運(yùn)動

　　在當(dāng)天下午進(jìn)行的物理實驗課中，學(xué)生們也通過虛擬實驗室，體驗了在顯微鏡下觀察布朗運(yùn)動的情景。“福州十中初高中物理組在去年11月率先使用了虛擬實驗室。”物理老師林潔青說，VR等新技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂效率，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性與互動性，讓學(xué)生們對實驗課程有了更深刻的理解。

　　率先在福州中學(xué)試點 將向山東、上海等省市推廣

　　“根據(jù)教育部要求，各地已陸續(xù)推出中考物理、化學(xué)實驗考試的政策，全國已有74%的省份將初中實驗操作納入中考。”網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士表示，教育部對學(xué)生實驗提出了更高要求，但傳統(tǒng)實驗仍存在采購及維護(hù)成本高，實驗風(fēng)險不易把控，易受時間、空間限制等局限。網(wǎng)龍正是在此背景下，應(yīng)用AI、3D、VR等前沿技術(shù)，研發(fā)了虛擬實驗室。

學(xué)生們通過虛擬實驗室界面觀察布朗運(yùn)動

　　“目前虛擬實驗室已全面覆蓋K12物理、化學(xué)、生物、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們研發(fā)了各類實驗引擎，涵蓋力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、磁學(xué)、化學(xué)反應(yīng)。為了更真實的還原實驗過程，我們還配套生產(chǎn)了大量制作精良的實驗實拍視頻以及3D實驗資源。”熊立說，虛擬實驗室已經(jīng)完成了人教版初高中物理、化學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)所有實驗資源的制作，當(dāng)前還在加緊制作生物及科學(xué)學(xué)科的配套資源，全部完成后資源總量將超1000個。

　　也有人疑慮，如果用虛擬實驗室取代傳統(tǒng)的實操實驗，是否會削弱學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力?對此，熊立表示，“我們的出發(fā)點并非用虛擬實驗室完全取代傳統(tǒng)的實操實驗，而是在傳統(tǒng)實操實驗的基礎(chǔ)上，提供一種信息化的實驗解決方案，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實操實驗的局限。”

　　2018年12月，工信部印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，文件中明確指出，要推進(jìn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)在物理、化學(xué)、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學(xué)環(huán)境。熊立說，“我相信，虛擬實驗室等數(shù)字教育產(chǎn)品和解決方案將成為未來課堂的發(fā)展趨勢。”

　　“目前，網(wǎng)龍的虛擬實驗室已經(jīng)在福州十中和屏東中學(xué)試點，取得了不錯的效果和反饋”。熊立表示，在剛剛結(jié)束的第77屆中國教育裝備展示會上，網(wǎng)龍向外界正式發(fā)布了包括虛擬實驗室在內(nèi)的數(shù)字教育產(chǎn)品和解決方案，受到參展嘉賓的廣泛好評，多家校方代表表達(dá)了強(qiáng)烈的采購與合作意愿。未來，網(wǎng)龍將在福建、湖北、山東、上海等省市率先推廣。

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