Quartz 說(shuō)美國(guó)的父母?jìng)?lsquo;看著堆在地板上印刷精美的平裝書(shū)，嘆了口氣安慰自己“好吧，至少他們?cè)诳袋c(diǎn)什么”’。

看來(lái)中外父母對(duì)漫畫(huà)的偏見(jiàn)是一樣的，即使漫畫(huà)書(shū)是很多人的童年回憶，也是如今 ACG 文化的重要組成部分，但在很多人眼里，看漫畫(huà)依然算不得正經(jīng)事。

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不過(guò)，今后你可以為看漫畫(huà)找一個(gè)理直氣壯的理由，因?yàn)樾睦韺W(xué)家們的研究表明，漫畫(huà)書(shū)或圖畫(huà)小說(shuō)獨(dú)特的視覺(jué)敘事語(yǔ)言對(duì)我們大腦功能的開(kāi)發(fā)是有益的。

對(duì)人類(lèi)大腦的研究表明，大腦與世界的互動(dòng)方式其實(shí)和孩童描繪這個(gè)世界或漫畫(huà)敘事的方式類(lèi)似：體驗(yàn)第一，語(yǔ)言第二。

心理學(xué)家表示，孩子們總是以他們體驗(yàn)世界的方式繪制這個(gè)世界，他們用夸張的頭部和手來(lái)表示人類(lèi)，是因?yàn)檫@是他們感知世界最重要的兩個(gè)工具。

根據(jù)漫畫(huà)理論家戴爾·雅各布斯(Dale Jacobs)的說(shuō)法，漫畫(huà)和圖畫(huà)小說(shuō)通過(guò)多種模式的線索講述復(fù)雜的故事，這些線索對(duì)大腦產(chǎn)生的刺激過(guò)程，和大腦感知這個(gè)世界過(guò)程類(lèi)似。

漫畫(huà)集合了文字、圖像、顏色、空間布局、聲音效果、構(gòu)圖、肢體語(yǔ)言和面部表情等用于傳遞信息的元素，它們構(gòu)成的視覺(jué)語(yǔ)言，和高級(jí)文本有著相似的激活大腦認(rèn)知的過(guò)程。

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更何況，人類(lèi)本就是視覺(jué)動(dòng)物。研究表明，大腦處理視覺(jué)信息的速度比處理文字快 60000 倍，比如很多人會(huì)覺(jué)得記憶圖像要比記文字容易，在神經(jīng)病學(xué)家山姆·哈里斯(Sam Harris)就認(rèn)為比起傳統(tǒng)語(yǔ)言，人的大腦實(shí)際上更像漫畫(huà)。

傳統(tǒng)文本僅限于按順序顯示同一類(lèi)型的信息，而當(dāng)我們閱讀漫畫(huà)時(shí)，我們則在同時(shí)理解多種視覺(jué)信息：環(huán)境、心情、時(shí)間、情感、對(duì)話和動(dòng)作等，被稱(chēng)為‘鏡像神經(jīng)元’的腦細(xì)胞將面部表情等動(dòng)作融入我們自己的感受，我們想象著自己在執(zhí)行相同的動(dòng)作，從而感同身受。

這就是為什么自閉癥兒童通常很難理解他人的感受和需求，也可能抵制更傳統(tǒng)的閱讀方式，因?yàn)樗麄儫o(wú)法從視覺(jué)上獲取線索，他們很難將新信息整合到上下文中，他們或許能看懂書(shū)本上的單詞，但很難正確評(píng)估哪些信息與敘述有關(guān)，于是冗長(zhǎng)的文本令他們不堪重負(fù)。

相比之下，漫畫(huà)結(jié)構(gòu)化的視覺(jué)語(yǔ)言提供了明顯而可靠的線索，讀者很容易確定哪些是重要信息或相關(guān)信息，夸張的面部表情也有助于訓(xùn)練大腦學(xué)會(huì)共情。

因此，看漫畫(huà)不僅可以提高自閉癥兒童的閱讀理解能力，還可以改善他們的社交和人際交往情況。

所以，漫畫(huà)經(jīng)久不衰，不是因?yàn)楦】涞那楣?jié)或有趣的人物，而是人類(lèi)天生習(xí)慣漫畫(huà)的講述方式。