眼下，人類正在經(jīng)歷著一場危機。新型冠狀病毒肆虐，此時本應(yīng)該出現(xiàn)在課堂的朗朗讀書聲只能被各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)替代。“危機”意味著危險，也意味著機會。我們要主動地去思考和實踐，在這場危機中，學(xué)生如何獲得別樣的成長。以往，青少年們已經(jīng)習(xí)慣于在學(xué)校按照課表跟著老師上課。現(xiàn)在，宅在家中，恰恰是獨立自主學(xué)習(xí)的機會，在當(dāng)下這場“抗疫”戰(zhàn)斗中獲得的感悟?qū)蔀樯鷦拥?ldquo;人生教材”和鮮活的“人生課堂”。

　　《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個維度闡明了新時代中國學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

　

 

　　KOOV青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動比賽現(xiàn)場

　　KOOV一向鼓勵少年兒童核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，用青少年編程解決實際生活中的問題。就在去年七月，垃圾分類成為社會焦點。學(xué)生們作為未來世界的小主人公，為了踐行垃圾分類，用KOOV設(shè)計出了智能垃圾分揀桶、智能垃圾車等等作品，不僅發(fā)揮了自己的聰明才智，還充分結(jié)合了推廣垃圾分類回收遇到的痛點、難點進行創(chuàng)造。立足現(xiàn)實生活，用自己的雙手解決實際問題，為改善生活環(huán)境作努力，為可持續(xù)發(fā)展作貢獻。

　　而在這次疫情中，KOOV聯(lián)合小程序員們發(fā)起了“武漢加油，中國加油”公益青少年編程倡議。同學(xué)們用赤誠的心意與巧思，將平時所學(xué)與當(dāng)前的抗疫事業(yè)充分結(jié)合，以非凡的社會責(zé)任感奉獻著自己的智慧。送藥小車、免接觸電梯、自動消毒機器人、封閉小區(qū)門禁系統(tǒng)等可助力防疫的機器人產(chǎn)品，彰顯著少年們的至善童心。

　　　　KOOV青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)活動比賽現(xiàn)場

　　核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還在于建立知識之間的聯(lián)系，能將各個板塊的知識進行整合使用才是未來教育真正的方向。在一節(jié)以“秘密花園”為主題的KOOV青少年編程課程中，老師引導(dǎo)學(xué)生畫畫是藝術(shù)審美知識的提升;協(xié)力過河中，學(xué)生們進行小組的合作、記錄，很好地增強了團結(jié)協(xié)作的能力;峭壁運輸課中，以桌面作為峭壁，在編程時要進行計算，速度、距離、除法這些數(shù)學(xué)知識就孕育其中;有了數(shù)學(xué)的概念，工程理念也自然地應(yīng)運而生。

　　有教育學(xué)者認為，未來的教育應(yīng)該是“全人教育”，我們需要以一種全新的視角來看待教育，需要一種更具有“未來智慧”的教育視角。KOOV在青少年編程知識以外，更是將正確的價值觀、責(zé)任感融入其中，使少年兒童得到更好的鍛煉與成長。

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