”青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”、”道不遠(yuǎn)人，人無異國”、”豈曰無衣，與子同裳”……最近，這些援助物資上的寄語刷了很多人的屏。在見證中國與各國朋友深厚情誼的同時，我們也再次領(lǐng)會到古人筆下意蘊(yùn)悠長的詩句。

　　都說從小讀詩詞的孩子，長大會有不一樣的人生格局，這場在援助物資上舉辦的”詩詞大會”，成為了父母給孩子做詩詞啟蒙的好機(jī)會。不過，學(xué)詩固然好，但強(qiáng)迫孩子死記硬背，未免過于殘酷。

　　想讓孩子在潛移默化中，學(xué)習(xí)詩詞，我們可以帶著孩子從”讀詩”開始，只要讀得多了，韻律感自然就會出來。如果再配上一臺外表萌趣的AI學(xué)習(xí)機(jī)器人，那么孩子學(xué)詩的積極性也會被充分調(diào)動。作為孩子的人工智能學(xué)習(xí)助手，阿爾法蛋就非常樂意陪著孩子們一起朗讀、學(xué)習(xí)詩詞，培養(yǎng)孩子的音律感。比如問阿爾法蛋”‘浮云游子意’的下一句是什么?”，它就會接”落日故人情”。

　　當(dāng)讀詩和對詩不成問題時，阿爾法蛋會引導(dǎo)孩子們逐漸了解詩詞的含義，比如孩子問：”‘浮云游子意’是什么意思?””《送友人》這首詩的含義。””《送友人》的作者是誰?”……阿爾法蛋都會耐心地為小朋友們講解。能夠熟讀、又能了解含義，孩子們對古詩的興趣越來越高，背起古詩來也容易許多。這個時候，不用多費功夫，孩子就已經(jīng)能夠倒背如流啦。

　　在疫情期間，我們也可以用這樣特別的方式，讓阿爾法蛋給孩子解釋這些寄語，刷新孩子對”學(xué)詩”的認(rèn)知，甚至我們也可以嘗試用詩句，來為孩子釋疑。比如，當(dāng)孩子們問我們，為什么要馳援國外，我們就可以用”投我以木桃，報之以瓊瑤”向他解釋。

　　當(dāng)然，作為孩子的人工智能學(xué)習(xí)助手，阿爾法蛋會的，可不僅僅是教孩子學(xué)詩詞。隨著國內(nèi)疫情趨于穩(wěn)定，各省小學(xué)生也將陸續(xù)分批開學(xué)，盡管已經(jīng)在家上了一個月的網(wǎng)課，但畢竟還是不比在學(xué)校上課的狀態(tài)，不少小學(xué)生家長表示，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握情況感到焦慮。這個時候，阿爾法蛋學(xué)習(xí)機(jī)器人可就派上大用場啦!

　　以阿爾法蛋大蛋2.0為例，它指哪學(xué)哪的本領(lǐng)，借助了前置智能攝像頭，能夠同步主流全國多個版本的語英教材，孩子平常做作業(yè)時，如果遇到不會讀的課文、不認(rèn)識的字詞，只要將課本放在它面前，在課本指讀功能下，用手指著課本上的字、詞、句，就可以跟讀學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)還支持實時的口語評測，讓孩子學(xué)習(xí)和閱讀都非常方便。在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)上，它采用個性化精準(zhǔn)學(xué)三部曲：”找弱項、AI推薦、針對學(xué)”，能夠幫助孩子找到并攻克每個知識薄弱點。

　　疫情雖然仍未結(jié)束，但我們的生活還是要繼續(xù)，學(xué)習(xí)也永無止境。也許孩子們?nèi)耘f對詩句懵懵懂懂，但有一天，他們總會明白什么是”行到水窮處，坐看云起時”;終將明白什么叫”愿得一心人，白頭不相離”……也許在不經(jīng)意間，這份美好就會開花結(jié)果，帶給我們想不到的驚喜。

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