眼看著開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近，忙活了一假期的家長(zhǎng)們進(jìn)入了新的焦慮中——孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)還能回來(lái)嗎?經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的玩耍和放松，很多孩子上學(xué)時(shí)候養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在忘得干干凈凈，如何才能讓孩子快速找回狀態(tài)，返校之后也不掉隊(duì)呢?這里就要推薦一款學(xué)習(xí)神器——訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)!

　　訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)是一款人工智能技術(shù)和教學(xué)大數(shù)據(jù)有效結(jié)合的智能學(xué)習(xí)提分產(chǎn)品。它是科大訊飛旗下的一款產(chǎn)品，據(jù)了解，科大訊飛智慧教育，基于對(duì)廣大師生的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)方法進(jìn)行了大數(shù)據(jù)分析，打造出一套科學(xué)有效的智慧學(xué)習(xí)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育方針。也就是說(shuō)，孩子再也不用像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，每天上課、做作業(yè)、做練習(xí)題，做課外練習(xí)等等，而是通過(guò)訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，按照自己的模式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)得更快更高效。

　　比如，很多學(xué)生在家休息的時(shí)間太久了，很難一下子適應(yīng)課堂的節(jié)奏，家長(zhǎng)可以讓孩子在家中先跟著訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行預(yù)習(xí)鞏固，家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，“孩子上課都不自覺(jué)，還能去主動(dòng)預(yù)習(xí)鞏固嗎?”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一件需要正確引導(dǎo)的事情，家長(zhǎng)的“威逼利誘”在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這方面都不會(huì)有建設(shè)性的效果的，引導(dǎo)孩子應(yīng)該從他們的立場(chǎng)出發(fā)，讓孩子循序漸進(jìn)的接受學(xué)習(xí)這件事，比如家長(zhǎng)可以告訴孩子一天只學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間就可以休息了，這樣最起碼孩子在心理上有一個(gè)準(zhǔn)備。

　　在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就是訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)出馬的時(shí)候了，它內(nèi)部包含的五大智能應(yīng)用可以多方面幫助孩子高效學(xué)習(xí)，不會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)時(shí)，可以先從智能個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)功能入手，經(jīng)過(guò)幾道題目的檢驗(yàn)之后，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析找到弱項(xiàng)，并生成考點(diǎn)圖譜，這種圖譜的表現(xiàn)形式可以更清晰的展示孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為孩子定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目，針對(duì)弱項(xiàng)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

　　普通的學(xué)習(xí)機(jī)可能需要先從課本出發(fā)，上20-45分鐘的課，然后再讓孩子做練習(xí)，為了鞏固教學(xué)成果還會(huì)有習(xí)題卷，別說(shuō)20分鐘了，孩子十分鐘就堅(jiān)持不下去了，畢竟這是在家里，不是在課堂，孩子的行為是很難約束的。但是訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)為孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，是以闖關(guān)的模式，讓孩子一關(guān)一關(guān)解決自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的部分是不會(huì)反復(fù)去做的，真正做到了千人千面，讓每個(gè)孩子都有專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)起來(lái)更有動(dòng)力和熱情。

　　當(dāng)孩子意識(shí)到訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)和傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處之后，自然會(huì)愿意每天花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是沒(méi)有時(shí)間限制的事情，家長(zhǎng)不應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就灌輸給孩子一種學(xué)習(xí)是非?？喾浅＠鄣囊患虑?，對(duì)于還在上學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是休息之余放松心態(tài)去做的事情。

　　為什么孩子在假期使用訊飛智能學(xué)習(xí)機(jī)，能夠找回學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?因?yàn)樗鼑@考試場(chǎng)景設(shè)計(jì)1+5+2高分模型，自身?yè)碛幸惶卓茖W(xué)有效已驗(yàn)證的智慧學(xué)習(xí)方法，無(wú)需題海戰(zhàn)術(shù)，用人工智能教育幫助孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，等到開(kāi)學(xué)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天的點(diǎn)滴進(jìn)步終將凝聚成孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力!

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