近日，互聯(lián)網(wǎng)周刊公布了2017新互聯(lián)網(wǎng)公司TOP300榜單，K12在線教育領(lǐng)軍品牌阿凡題排名總榜第35位，高居K12互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域第一，位列百度作業(yè)幫、猿題庫(kù)等知名品牌之前，更是超越了映客APP等高估值的熱門(mén)互聯(lián)網(wǎng)公司。

　　“新互聯(lián)網(wǎng)公司”TOP300榜單主要從商業(yè)模式和理念創(chuàng)新兩個(gè)維度展開(kāi)評(píng)選，旨在從千萬(wàn)的“后起之秀”中遴選出“新互聯(lián)網(wǎng)”的典范，探索不同行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司背后的共性和價(jià)值。與阿凡題一同入榜的還有京東金融、摩拜單車(chē)、微眾銀行、瓜子二手車(chē)、ofo等知名創(chuàng)業(yè)公司。

　　為何阿凡題能在眾多熱門(mén)互聯(lián)網(wǎng)公司中脫穎而出、排名前列?從此次評(píng)選維度分析，基于人工智能的自主研發(fā)創(chuàng)新、享譽(yù)行業(yè)的人才引進(jìn)、前瞻性的戰(zhàn)略布局等，都成為了獲贊的有力支撐。

　　2017新互聯(lián)網(wǎng)公司TOP300榜單(部分)

　　阿凡題排名行業(yè)第一 優(yōu)勢(shì)或在“人工智能+教育”

　　阿凡題是第一家將人工智能引入在線教育的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。早在2015年，阿凡題就發(fā)布了全球首款手寫(xiě)體識(shí)別公式計(jì)算器。至今也未出現(xiàn)能比擬類(lèi)似功能的產(chǎn)品。

　　阿凡題創(chuàng)始人兼CEO陳李江表示，“人工智能+教育”的技術(shù)研發(fā)和理念創(chuàng)新，一直是阿凡題領(lǐng)先行業(yè)的差異化優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該是此次排位居首的核心優(yōu)勢(shì)所在。

　　和百度、騰訊一樣，阿凡題是國(guó)內(nèi)最早成立人工智能研究院的互聯(lián)網(wǎng)公司之一，也是目前唯一真正將“人工智能+教育”落地的公司。大數(shù)據(jù)研究員出身的陳李江，從創(chuàng)業(yè)伊始，就看好“人工智能+教育”的大方向。

　　領(lǐng)銜阿凡題人工智能研究院的院長(zhǎng)兼首席科學(xué)家，是享譽(yù)業(yè)界的國(guó)家“千人計(jì)劃”(創(chuàng)新類(lèi))最年輕特聘專家申恒濤教授。他于1996年獲得新加坡教育部全額獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入新加坡國(guó)立大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，獲得一等榮譽(yù)學(xué)士和博士學(xué)位，之后成為澳大利亞昆士蘭大學(xué)100多年歷史上最年輕的終身教授之一。作為澳大利亞計(jì)算機(jī)界的學(xué)術(shù)明星，他多次獲得國(guó)際學(xué)術(shù)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，主持過(guò)8項(xiàng)澳大利亞研究理事會(huì)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目?；貒?guó)后，申恒濤教授帶領(lǐng)的阿凡題人工智能研究院技術(shù)團(tuán)隊(duì)同樣也是“學(xué)霸”匯集地。

　　“個(gè)性化學(xué)習(xí)”人工智能產(chǎn)品已落地

　　針對(duì)“人工智能+教育”，阿凡題目前已研發(fā)出了一系列產(chǎn)品，包括阿凡題-X和基于人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)品。2015年初推出的手寫(xiě)識(shí)別方程計(jì)算器阿凡題-X，可以通過(guò)OCR光學(xué)字符識(shí)別并解答二元一次方程組，打破了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)人工智能的應(yīng)用局面。此外，相比其他題庫(kù)產(chǎn)品，阿凡題6500萬(wàn)題庫(kù)的每一道題目，都通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，做了知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽，方便學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)了解到每一道題目涉及的知識(shí)點(diǎn)。

　　什么是基于人工智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)品?傳統(tǒng)的教育需要老師判斷每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)得出教學(xué)方法，但這樣的人工方式判斷維度少，準(zhǔn)確度也不高。而通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，阿凡題可以多維度智能化分析學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況，甚至建立起每個(gè)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到高中乃至大學(xué)的整個(gè)求學(xué)階段數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)學(xué)生在什么年級(jí)，哪一門(mén)課哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要補(bǔ)足等，個(gè)性化學(xué)習(xí)可以針對(duì)每個(gè)人的具體情況生成學(xué)情報(bào)告，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的每一步都走得清晰、踏實(shí)、有方向。目前，阿凡題以技術(shù)支持的角色，加入北京市教委推行、北京師范大學(xué)高精尖中心研發(fā)的“雙師”服務(wù)，正是個(gè)性化學(xué)習(xí)推廣邁出的第一步。

　　人工智能將代替老師？未來(lái)教育的想象空間巨大

　　“人工智能+教育”的未來(lái)更是有著巨大的想象空間。當(dāng)下，從阿凡題正在探索的視頻分析、自動(dòng)解題、批改作文、知識(shí)圖譜等技術(shù)就可窺一斑。

　　學(xué)生上課是否在認(rèn)真聽(tīng)講，是眾多老師和家長(zhǎng)非常在意的問(wèn)題?；谌斯ぶ悄艿囊曨l分析技術(shù)，可通過(guò)識(shí)別學(xué)生上課的表情、肢體動(dòng)作等，分析學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的程度。這一技術(shù)既能評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能看出老師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們得到更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　目前的互聯(lián)網(wǎng)教育多為在現(xiàn)有題庫(kù)中抓取數(shù)據(jù)解題，有明顯的局限性。而基于人工智能的自動(dòng)解題技術(shù)，則將使互聯(lián)網(wǎng)教育整體擺脫對(duì)題庫(kù)的依賴，從有題庫(kù)升級(jí)為無(wú)題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)人工智能自動(dòng)解題，學(xué)生再也不用害怕遇到不會(huì)的新題型。

　　批改作文同樣是K12領(lǐng)域同學(xué)們的普遍需求。老師能手改的作文畢竟有限，自己主動(dòng)練習(xí)的作文怎么改?人工智能可以通過(guò)手寫(xiě)識(shí)別、圖像識(shí)別等技術(shù)，基于機(jī)器學(xué)習(xí)，讀取作文語(yǔ)義并給出語(yǔ)法錯(cuò)誤、評(píng)分等批改。

　　知識(shí)圖譜技術(shù)則將通過(guò)人工智能技術(shù)提取學(xué)生解題數(shù)據(jù)，生成學(xué)生的自身題庫(kù)，并形成學(xué)生個(gè)人知識(shí)體系，在“診教練測(cè)答”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從“診”這第一步給出藥方，幫助學(xué)生們更快掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)的竅門(mén)。

　　阿凡題提倡培養(yǎng)學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理等相關(guān)技術(shù)解決中小學(xué)教育中的問(wèn)題。目前，阿凡題已將拍照搜題技術(shù)植入到騰訊應(yīng)用寶、QQ瀏覽器、手機(jī)QQ、魅族等多家平臺(tái)和品牌，幫助更多的中小學(xué)生解決難題和高效學(xué)習(xí)。

　　除了在新技術(shù)上的探索之外，阿凡題還致力于推動(dòng)國(guó)家普惠教育建設(shè)。其推出的iSchool智慧教育項(xiàng)目，以海南為試點(diǎn)，將全國(guó)領(lǐng)先的教育產(chǎn)品和資源首先引進(jìn)海南本地公立院校，通過(guò)先試點(diǎn)后推廣的方式幫助海南省改造升級(jí)現(xiàn)有傳統(tǒng)學(xué)校。

　　人工智能正逐步滲透到傳統(tǒng)教育的教學(xué)中，未來(lái)，人工智能或?qū)⒋胬蠋煟蔀槲磥?lái)教育的主力。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式已經(jīng)獲得越來(lái)越多人的認(rèn)可，研究人工智能在教育中承擔(dān)的角色，改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，改變未來(lái)學(xué)校，甚至促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的普惠化，正是阿凡題引領(lǐng)的“人工智能+教育”將帶來(lái)的顛覆式變革。

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