當(dāng)下科技日新月異，智能手機(jī)在全社會(huì)已經(jīng)得到廣泛普及。根據(jù)Statista (www.statista.com) 最新發(fā)布的《2016年至2027年全球智能手機(jī)用戶數(shù)量調(diào)查》報(bào)告（參考資料1）顯示：截止到2022年，全球智能手機(jī)用戶數(shù)量已達(dá)65.67億，相當(dāng)于世界人口的80%以上；預(yù)計(jì)到2025年，智能手機(jī)用戶數(shù)量將高達(dá)72.96億。這意味著“移動(dòng)優(yōu)先”正是未來教育的方向。

　　教學(xué)“在線化”與“移動(dòng)友好”的區(qū)別？

　　“在線化”的教學(xué)指的是把教室里的傳統(tǒng)課堂平移到線上，如直播課或預(yù)錄制教學(xué)視頻等形式，將傳統(tǒng)教材數(shù)碼化，讓學(xué)員可以在網(wǎng)上直接瀏覽或下載。遺憾的是，傳統(tǒng)課程本身并不是為在線教學(xué)而設(shè)計(jì)的，因此將傳統(tǒng)課程直接“在線化”就會(huì)失去它的原有優(yōu)勢(shì) —— 課堂學(xué)習(xí)氛圍。許多學(xué)員因缺少了面對(duì)面的交流和相關(guān)資料，使學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)效率降低。

　　“在線化”不一定“移動(dòng)友好”

　　其實(shí)，近年有不少教育科技“創(chuàng)新者”不斷努力嘗試，卻始終未能創(chuàng)建出一個(gè)與傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育相當(dāng)?shù)挠行г诰€教育模式。長(zhǎng)久以來，所謂的在線教育只是機(jī)械地將課堂教學(xué)內(nèi)容移動(dòng)化網(wǎng)上化 —— 播放信息然后測(cè)試學(xué)員自身的理解能力。同時(shí)在實(shí)際運(yùn)用中這種模式還存在一定的水土不服，例如視頻畫面不夠?qū)I(yè)，影響收看、屏幕太小、無法實(shí)時(shí)反饋等。盡管這種教學(xué)模式的參與度和效果甚差，并且缺乏人際網(wǎng)絡(luò)交流，但因?yàn)槿菀讓?shí)現(xiàn)，不少在線教育機(jī)構(gòu)一直采用這種被動(dòng)的模式。隨著許多商學(xué)院計(jì)劃重新開學(xué)，部分忙碌的商科學(xué)員們都期待著能出現(xiàn)一個(gè)結(jié)合了“創(chuàng)新思維及技術(shù)”與“傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)”的現(xiàn)代化MBA項(xiàng)目。

　　教學(xué)“移動(dòng)化”與“移動(dòng)優(yōu)先”的區(qū)別？

　　美國昆藤商學(xué)院(Quantic School of Business and Technology)，作為以技術(shù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的先驅(qū)，與傳統(tǒng)教育不同，其初心便是以“移動(dòng)優(yōu)先”作為技術(shù)開發(fā)和課程設(shè)計(jì)的基石。對(duì)于學(xué)員來說，QUANTIC意味著更靈活、更便捷和參與性更高的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們可以隨時(shí)隨地，通過任何設(shè)備登錄QUANTIC應(yīng)用程序，自主學(xué)習(xí)得更多、更快和更好。

　　那么，做到“移動(dòng)優(yōu)先”就夠了嗎？

　　當(dāng)然不是!

　　試回想一下你上過的一些無趣的課 —— 老師在授業(yè)過程中沒有討論，沒有互動(dòng)，只是單調(diào)地重復(fù)著冗長(zhǎng)無味的獨(dú)白，讓人不禁昏昏欲睡。事實(shí)上，普通 “移動(dòng)化”的教學(xué)只是一個(gè)授課場(chǎng)所的變化，許多沿用了幾十年的被動(dòng)式授課方式并沒有改進(jìn)。

　　現(xiàn)在，再回想一下你遇到過最好的老師 —— 他深諳互動(dòng)式教學(xué)之道，懂得為學(xué)員們?cè)O(shè)置階段性的有趣的挑戰(zhàn)，并不斷地接收反饋和通過討論予以糾正，在學(xué)習(xí)過程中你受到了鼓勵(lì)和及時(shí)指導(dǎo)，即使是你最不喜歡的科目也會(huì)變得有趣起來。

　　那就說明“教學(xué)方式”也是攸關(guān)重要！

　　以QUANTIC美國昆藤商學(xué)院為例，該校沒有無趣的演講視頻，也沒有乏味的教科書。QUANTIC提倡“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“持續(xù)互動(dòng)”和“反饋引導(dǎo)” 。他們?yōu)榱舜蛟炱銶BA和EMBA課程，QUANTIC團(tuán)隊(duì)，包括作家，編輯和開發(fā)人員，與知名商學(xué)院的專業(yè)教授合作，為學(xué)員傳遞快速和高效的學(xué)習(xí)成果。

　　QUANTIC的每節(jié)互動(dòng)課堂時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘，課件設(shè)置不斷提出實(shí)時(shí)挑戰(zhàn)，讓學(xué)員以主角身份思考，并每八秒鐘提供一次個(gè)性化反饋。“主動(dòng)學(xué)習(xí)” 、“持續(xù)互動(dòng)”和“反饋引導(dǎo)”顛覆了傳統(tǒng)教育模式，在學(xué)習(xí)成效和記憶方面都產(chǎn)生了積極的影響。

　　QUANTIC的環(huán)球網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作方式則可以媲美知名商學(xué)院。學(xué)員們只需要打開QUANTIC應(yīng)用程序，便可以實(shí)時(shí)與同班同學(xué)和其他同學(xué)聯(lián)系，一起參與案例研究，并獲得課程作業(yè)的幫助?？绲赜虻捻?xiàng)目協(xié)作更是屢見不鮮，就如QUANTIC EMBA學(xué)員Alexandra Wittke分享道 — 她本人身在中國香港，卻能夠跟身在特拉維夫和柏林的同學(xué)們合作完成他們的Capstone項(xiàng)目。

　　此外，QUANTIC的圖書館、研究顧問和付費(fèi)數(shù)據(jù)庫都可以幫助學(xué)員更針對(duì)性地完善和增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。事實(shí)上，在斯坦福大學(xué)研究人員的一項(xiàng)獨(dú)立研究中，QUANTIC學(xué)員在涉及會(huì)計(jì)和金融的標(biāo)準(zhǔn)化考試中的表現(xiàn)，與前十大商學(xué)院的MBA學(xué)員媲美或更好，而QUANTIC學(xué)員完成學(xué)習(xí)的速度也比其他商學(xué)院的學(xué)員快五倍(參考資料2– 詳細(xì)報(bào)告請(qǐng)瀏覽QUANTIC美國昆藤商學(xué)院官網(wǎng) quantic.edu)。

　　再來看看 “網(wǎng)絡(luò)”

　　很多職場(chǎng)人士和企業(yè)高管選擇攻讀工商管理碩士(MBA)或行政工商管理碩士(EMBA)的其中一大原因，就是為了加入商學(xué)院的人際網(wǎng)絡(luò)。這并不難理解，加入一個(gè)來自五湖四海職場(chǎng)精英構(gòu)成的學(xué)員與校友網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)生涯必然有所幫助;加入高質(zhì)量的人脈圈更可以拓闊視野，創(chuàng)造機(jī)遇，對(duì)商業(yè)合作層面來說也是無往不利。

　　而攻讀國際MBA及EMBA的學(xué)員來自于世界各地，擁有不同國籍和文化背景。以QUANTIC美國昆藤商學(xué)院為例，該校的學(xué)員與校友網(wǎng)絡(luò)遍布全球150多個(gè)國家和地區(qū)，他們大部分來自于世界各地的名校如斯坦福、牛津、麻省理工、劍橋和新加坡國立大學(xué)等，并就職于包括蘋果、谷歌、亞馬遜、臉書、埃森哲和阿里巴巴等在內(nèi)的知名企業(yè)。更加廣闊和多元化的人脈圈不僅讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中得以撞擊出更多的火花，更可能成為將來的智囊源泉，以及各種合作和雙贏的契機(jī)。

　　那么何為“網(wǎng)絡(luò)聚焦”？

　　舉個(gè)實(shí)例 —— QUANTIC美國昆藤商學(xué)院的各項(xiàng)功能都圍繞著一個(gè)重要目標(biāo)，就是建立一個(gè)令人贊嘆和高粘度的全球?qū)W員與校友網(wǎng)絡(luò)。故此，他們于全球的錄取都非常嚴(yán)謹(jǐn)，以確保學(xué)員們都擁有優(yōu)秀的教育背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且具有堅(jiān)定、積極和有動(dòng)力的品質(zhì)。很多QUANTIC的學(xué)員當(dāng)初正是看中了QUANTIC的環(huán)球網(wǎng)絡(luò)而報(bào)讀他們的創(chuàng)新學(xué)位課程。

　　QUANTIC的“環(huán)球網(wǎng)絡(luò)”讓學(xué)員和校友于線上線下都能緊密聯(lián)系起來。通過“學(xué)員與校友” 的搜索功能，QUANTIC學(xué)員和校友可以按行業(yè)、地理區(qū)域和興趣等搜索聯(lián)系，然后在平臺(tái)上交流。而通過 “活動(dòng)” 搜索功能，學(xué)員和校友則可以瀏覽QUANTIC提供的許多社區(qū)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括各式各樣的線上活動(dòng)，以及在全球各大城市舉辦的面對(duì)面聚會(huì)和會(huì)議。

　　在疫情防控期間，為了讓學(xué)員和校友有更多機(jī)會(huì)交流，QUANTIC迅速增辦了更多的虛擬活動(dòng)。從2020年3月到2021年4月的短短一年，QUANTIC便舉辦了645場(chǎng)線上活動(dòng)，例如線上學(xué)前介紹、閱讀俱樂部和“女性領(lǐng)導(dǎo)線上峰會(huì)”等等。

　　不僅如此，QUANTIC的線下活動(dòng)更讓學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中建立真確的聯(lián)系。我們的線下活動(dòng)形式從當(dāng)?shù)夭蛷d內(nèi)的晚餐聚會(huì)，到諸如參觀Facebook紐約總部這類特別活動(dòng)，豐富多彩。線下會(huì)議日程因不同城市而異，為學(xué)員們提供體驗(yàn)和了解所處城市的獨(dú)特機(jī)會(huì)。最新最火熱的三個(gè)“周末EMBA會(huì)議”分別于華盛頓、哥本哈根和迪拜舉行。學(xué)員們參加研討會(huì)，合作研究案例，出席知名商業(yè)領(lǐng)袖的演講，以及參觀當(dāng)?shù)爻晒ζ髽I(yè)，從中學(xué)習(xí)企業(yè)如何在不同行業(yè)或不同國家地區(qū)運(yùn)營的新觀點(diǎn)與新見解，可謂是收獲滿滿!

　　這種通過全球化的校友網(wǎng)絡(luò)而建立的職業(yè)人脈圈在學(xué)員們的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯來說，都是一筆無價(jià)的財(cái)富。QUANTIC的EMBA學(xué)員楊嘉分享道：

　　“在EMBA學(xué)習(xí)前，我感覺自己在職場(chǎng)上更多是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，尤其是在工作中過于專注自己擅長(zhǎng)的那一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，……在EMBA的前幾個(gè)案例研習(xí)中，我一開始也都是自己一個(gè)人摸索著完成的，后來我開始嘗試著與環(huán)球網(wǎng)絡(luò)中的同學(xué)們合作完成。起初我很擔(dān)心項(xiàng)目的質(zhì)量，因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮握J(rèn)識(shí)，況且還是在線上素未謀面，還有一些語言障礙。但是后來在合作的過程中，我們經(jīng)歷了課題變更、角色調(diào)整、進(jìn)度壓力等各種困難，在這么一個(gè)看似松散的團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人都投入了出乎我意料的責(zé)任心!在最后階段，大家成功按照規(guī)定的時(shí)間提交了最后的論文、演講稿和商業(yè)推廣視頻。”

　　現(xiàn)在的楊嘉，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到了人際網(wǎng)絡(luò)和團(tuán)隊(duì)的重要性，

　　“曾經(jīng)的我大多都只是一個(gè)執(zhí)行者的角色，當(dāng)時(shí)的我只會(huì)純粹的思考專業(yè)技術(shù)上的問題，很多商業(yè)的因素我甚至都沒有去想過，比如項(xiàng)目是為什么批準(zhǔn)的、項(xiàng)目管理的組織架構(gòu)為什么是動(dòng)態(tài)的、銷售和市場(chǎng)部到底是怎么運(yùn)作的等等……經(jīng)歷了一年的理論學(xué)習(xí)，我已經(jīng)迫不及待的想把這些知識(shí)和技能應(yīng)用到我的實(shí)際工作當(dāng)中，期待自己在職業(yè)發(fā)展的道路上打開一個(gè)新的篇章，并與在EMBA道路上的同仁共勉”。

　　QUANTIC美國昆藤商學(xué)院的教育（包括課件、同伴學(xué)習(xí)平臺(tái)、環(huán)球網(wǎng)絡(luò)和課外活動(dòng)）、技術(shù)以及商業(yè)模式都代表著一個(gè)拓展人類學(xué)習(xí)潛力和效率的新篇章。QUANTIC美國昆藤商學(xué)院不斷創(chuàng)新、改進(jìn)和發(fā)展，做到了真正的“移動(dòng)優(yōu)先，網(wǎng)絡(luò)聚焦”，是眾多希望提升潛能和尋求職業(yè)或商業(yè)突破的有志之士們具有劃時(shí)代意義的全新選擇。

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　　高等教育 | 商業(yè)教育 | 創(chuàng)業(yè) | 管理培訓(xùn) | 職業(yè)發(fā)展 | 商務(wù)交流 | 能力提高 | 視野拓展…..

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　　1. 原文鏈接: https://www.statista.com/statistics/330695/number-of-smartphone-users-worldwide/

　　2. 原文鏈接: https://quantic.edu/efficacy/

未來商學(xué)院已經(jīng)登場(chǎng) . 培養(yǎng)下一代商業(yè)領(lǐng)袖

移動(dòng)優(yōu)先 . 網(wǎng)絡(luò)聚焦 . 屢獲殊榮

招生嚴(yán)謹(jǐn) . 全球150多個(gè)國家和地區(qū)

美國Quantic School of Business and Technology

是一所美國的在線商學(xué)院，由美國遠(yuǎn)程教育認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證。

關(guān)注美國微信服務(wù)號(hào)：美國QUANTIC

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