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陳忠建書法教學(xué)資料庫
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陳忠建書法教學(xué)網(wǎng)是由臺(tái)北縣新莊市榮富國小老師陳忠建靠著一臺(tái)照相機(jī)、耳掛式麥克風(fēng)、固定架子來錄制的書法書寫示范等教學(xué)資料，并建立了字型資料庫，個(gè)字庫是累積多年書法功力的陳忠建自建的字型資料庫，對(duì)于書法教學(xué)來說非常有幫助。
書寫示范的制作方式，是由陳忠建本人自己錄制書寫書法字的過程。首先，他的麥克風(fēng)要選擇耳掛式，才能在書寫時(shí)錄制同步的口語解說。另外，拍攝時(shí)也需要一支固定架，用來固定照相機(jī)或攝影機(jī)，才能在不需要其他人協(xié)助的情況下，拍攝書寫的過程。
評(píng)鑒方法的目的，主要是點(diǎn)出學(xué)生寫書法可能會(huì)出現(xiàn)的問題，因此，陳忠建會(huì)先寫好各種有問題的字型與筆法，再利用螢?zāi)讳浿乒ぞ?，用紅筆指出有問題的地方，同時(shí)錄制旁白。錄制好的影像再轉(zhuǎn)換為Flash動(dòng)畫(SWF格式)，可內(nèi)嵌于網(wǎng)頁直接播放，學(xué)生只要利用瀏覽器就能看到影像。
教材中還另外提供了范字下載區(qū)，是陳忠建將所需要練習(xí)的范字，親自寫在毛邊紙上，再掃描進(jìn)電腦儲(chǔ)存成PDF檔，每個(gè)范字的解析度都是600dpi，這么做的好處是解析度夠高，需要使用的學(xué)生或想編成教材的老師，都只要列印下來就可以拿來臨摹。每個(gè)范字都是搭配書寫示范的范字排列，學(xué)生只要透過書寫示范就可了解范字的書寫方法。
這些教材，都是陳忠建花了幾年的時(shí)間逐步累積下來的，之所以要花時(shí)間制作這套教材，為的就是推廣書法教育，尤其是筆順的教育。
從大學(xué)開始「玩」書法的陳忠建表示，他在大學(xué)的時(shí)候，練書法練到「毛筆從來沒有干過」，舉凡吃飯前、課堂與課堂間的空檔、洗澡后、睡覺前，每天早上眼睛一睜開就拿起毛筆練書法。
他認(rèn)為，書法確實(shí)可以陶冶性情，但是更重要的是技巧的磨練。「這就跟打籃球一樣，多練習(xí)，閉著眼睛也會(huì)進(jìn)球;反之，只有姿勢擺得漂亮，十年過后，一球也不會(huì)進(jìn)?！顾f。
不過，隨著臺(tái)灣越來越不注重書法教育，陳忠建認(rèn)為，缺乏練習(xí)的負(fù)面影響就是小學(xué)生不懂筆順，寫字就像在畫圖。他解釋，練書法的筆順很重要，一筆一畫都有原理，每一筆，不論是向上勾或是向下撇，都關(guān)系到下一個(gè)筆畫。
然而，現(xiàn)在投影機(jī)、電子白板越來越多，老師也漸漸不在黑板上寫字了，造成學(xué)生沒有可模仿寫字的對(duì)象，這也是為什么教育部建置了一個(gè)筆順網(wǎng)，供學(xué)生查詢使用。而陳忠建自制的書法教學(xué)筆畫，則比起電腦制作的筆順動(dòng)畫，更貼近人們自然書寫的狀態(tài)。
另外，他也認(rèn)為電腦有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不合書法習(xí)慣的字，像是標(biāo)楷體的「次」，在書法書寫時(shí)，第二筆應(yīng)該是往上勾，而不是平行的，因?yàn)橥瞎矗且驗(yàn)榈谌P的起頭是從上而下，不過，在電腦上，這些都被忽略掉。
身為資訊組長多年的他，因?yàn)橐矝]有多余的時(shí)間教授書法，就將書法結(jié)合資訊技術(shù)，編寫了這一套網(wǎng)路教材。事實(shí)上，早在十多年前，陳忠建就開始編書法教材，只不過現(xiàn)在改成了用數(shù)位的方式編教材。
除了上述的九年一貫教學(xué)網(wǎng)路教材之外，陳忠建認(rèn)為，學(xué)書法除了技巧的磨練，為了推廣學(xué)習(xí)書法，他也投入書法動(dòng)畫故事的研發(fā)，利用簡單的Flash軟體，從寫劇本、選角色、配音、配樂和動(dòng)畫制作，全都自己一手包辦。
這些動(dòng)畫故事包括隸書的由來、天下三大行書、春聯(lián)書寫常識(shí)、千字文的由來、歐陽詢臥碑三日、天下第一行書、王羲之愛鵝三則故事等等共22個(gè)，都曾經(jīng)被他用于教學(xué)現(xiàn)場。
陳忠建表示，因?yàn)橹谱魍甑膭?dòng)畫會(huì)被放在網(wǎng)站上散布，所以，在選角的時(shí)候一定要特別注意授權(quán)的問題，因此，在制作動(dòng)畫時(shí)花在選角色的圖案，就需要更多時(shí)間。
當(dāng)教學(xué)組長11年的陳忠建，為了讓這些教材能被更多人利用，所以架設(shè)了一個(gè)網(wǎng)站「書法教學(xué)資料庫」，這個(gè)網(wǎng)站全部采用免費(fèi)的自由軟體，像是Ubuntu作業(yè)系統(tǒng)、Xoops 2.3架站系統(tǒng)搭配MySQL資料庫。在這個(gè)網(wǎng)站上，除了上述的教材與動(dòng)畫之外，還有他自建的陳忠建字庫。
這個(gè)字庫是累積多年書法功力的陳忠建自建的字型資料庫，首先，先利用國中小國語課本所學(xué)生字當(dāng)作6,000多個(gè)基本常用字，再找出每個(gè)古代書法家，如歐陽修、何紹基等共13人，所寫的這些常用字。但就算極盡所能收集，也無法湊齊每個(gè)書法家所寫的這些常用字，于是，陳忠建就發(fā)揮自己多年練書法的能力，臨摹這些書法家的運(yùn)筆方式，補(bǔ)齊找不到的常用字。累積至目前，此字型資料庫的總字?jǐn)?shù)已經(jīng)高達(dá)11萬多字。
陳忠建認(rèn)為，這個(gè)資料庫因?yàn)橛辛怂褜さ墓δ?，就能增加書法課程的多元發(fā)展性。例如，書法老師不一定只能讓學(xué)生一直練習(xí)單字，如果學(xué)生想要練習(xí)一首詩，老師或?qū)W生就可以上網(wǎng)打出詩的內(nèi)容，按下搜尋鍵，資料庫就會(huì)跑出13種書法家寫那首詩的字型，可以任選一種，也可以全部選擇列印出來后，當(dāng)作上課練習(xí)的教材。
其實(shí)，只要能夠靈活操作錄音錄影、或是使用螢?zāi)讳浿频姆椒ê?，這些工具都可以變化出很多教學(xué)素材，陳忠建也發(fā)展出一套跟書法相關(guān)的主題式學(xué)習(xí)。
他以節(jié)令延伸書法教學(xué)，例如以春節(jié)作為主題，自行錄音、錄影、畫動(dòng)畫介紹春聯(lián)的由來、春聯(lián)的形式、寫聯(lián)的建議，甚至提供創(chuàng)意春聯(lián)供人模擬。同樣的，陳忠建用教書法的方式如法炮制了其他的手工藝，像是在元宵節(jié)的節(jié)令主題下，教導(dǎo)他人如何制作燈籠、如何為燈籠上色，以及如何在燈籠上書寫文字。
這樣的教學(xué)主題也還可以無盡延伸，舉凡像是書簽、相框、畫仙板、扇子、袋子、陶器、衣服等，都可以是書法應(yīng)用的延伸領(lǐng)域。所以，陳忠建就將這些制作方式與步驟，都錄音錄影下來，放置在「趣味書法學(xué)習(xí)」中，讓網(wǎng)路教材資源更豐富。
善于編教材的陳忠建表示，從今年開始，榮富國小計(jì)畫將書法發(fā)展成學(xué)校特色，雖然他自己由于繁忙的行政工作，無法親自擔(dān)任第一線指導(dǎo)老師的角色，不過，他將負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教材的工作，讓其他老師運(yùn)用他的教材教授書法，他希望透過這些教材，可以協(xié)助書法教育在榮富國小生根茁壯。
