10月29日，新東方AI研究院宣布成立“N-Brain”聯(lián)盟，并與美國伊利諾伊大學(xué)、美國著名投資基金GSV（Global Silicon Valley）、中科院自動化所、北京師范大學(xué)心理學(xué)部等分別簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，未來將共同探索人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用?，F(xiàn)場，新東方教育科技集團董事長俞敏洪、中科院自動化研究所副所長、模式識別國家重點實驗室主任劉成林、北京師范大學(xué)心理學(xué)部部長劉嘉等出席，共話“AI+教育”。

　　談現(xiàn)狀　　

　　人工智能進入教育領(lǐng)域是一場深層次的革命

　　“到今天為止，我的英語語音語調(diào)都不是特別好，因為我上大學(xué)的時候連錄音帶都沒有，語音語調(diào)只能靠老師一字一句地糾正，但是老師的時間有限。如果碰到我這樣一個模仿能力不是很強的人，老師的耐心是比較有限的。但是今天，孩子在糾正語音語調(diào)方面基本不需要老師的幫助。AI和語音識別技術(shù)可以一遍遍糾正孩子的語音語調(diào)，并在此過程中給孩子帶來成就感。就算孩子模仿一千遍，機器也不會說你真笨，我不愿意給你模仿了?！痹谛聳|方董事長俞敏洪看來，AI技術(shù)進入教育領(lǐng)域是一場深層次的革命。

　　因此，今年4月，新東方與美國國家自然基金支持下的Big Learning項目(CBL)達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，在“深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、創(chuàng)新性智能科學(xué)、智慧化社群”等領(lǐng)域開展深入合作；隨后，新東方與斯坦福大學(xué)腦神經(jīng)及圖像處理前沿領(lǐng)域?qū)＜液灱s成立新東方腦科學(xué)與圖像識別技術(shù)中心，也是新東方AI研究院的重要組成部分。今年7月，新東方就在內(nèi)部成立了AI研究院，作為內(nèi)部人工智能方向的專業(yè)研究基地。此次成立“N-Brain”聯(lián)盟，是新東方加碼“AI+教育”的又一重要舉措。 

　　不僅新東方，教育領(lǐng)域多家企業(yè)都在嘗試引入人工智能技術(shù)，并與高校、企業(yè)等合作探索“AI+教育”。2017年8月，好未來決定在集團總部工程研發(fā)中心下成立AI Lab，研發(fā)AI產(chǎn)品及解決方案。現(xiàn)已發(fā)布“魔鏡”等智能評測系統(tǒng)并在真實課堂中應(yīng)用。在線智能題庫阿凡題還通過成立人工智能研究院，挖掘題庫內(nèi)容，發(fā)力AI、大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)，提升其在線教育服務(wù)。2016年，洋蔥數(shù)學(xué)成立人工智能實驗室,研發(fā)適應(yīng)在線學(xué)習(xí)場景的人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎,對學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行智能分析與即時匹配等。

　　自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能批改、口語測評……“AI+教育”已經(jīng)成為了重要的發(fā)展方向，相關(guān)產(chǎn)品逐步落地，融資消息也頻頻傳出，比如今年6月，VIPKID獲5億美元D+輪融資，宣布將發(fā)力AI技術(shù)，主打人工智能自適應(yīng)教育的乂學(xué)教育獲10億人民幣A輪融資。然而，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，目前行業(yè)內(nèi)的探索仍面臨諸多挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)一些“走偏”的情況。

　　談挑戰(zhàn)

　　相比自動駕駛，AI在教育中的應(yīng)用更加困難

　　“如果單看技術(shù)，行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有很多通用能力，但當(dāng)這些能力在教育領(lǐng)域落地的時候，最痛苦的是找不到場景。盡管現(xiàn)階段行業(yè)內(nèi)已經(jīng)有了很多嘗試，但實際上許多嘗試不見得能解決我們學(xué)習(xí)的困難?！毙聳|方教育科技集團副總裁兼CTO徐健認(rèn)為：“現(xiàn)在有些創(chuàng)業(yè)公司更傾向于To VC， 而沒有真正考慮學(xué)生的需求，比如把老師變成標(biāo)準(zhǔn)化的機器人、或把學(xué)生變成刷題的機器，而忽略教育的初衷。技術(shù)是中性的，如果沒有把技術(shù)應(yīng)用到合適的場景，用來真正提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)效率，它帶來的可能未必是進步。”

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)部部長劉嘉則表示，相對于自動駕駛而言，AI在教育當(dāng)中的應(yīng)用要困難很多。因為教育要解決的是以人為中心的復(fù)雜問題，AI是助手，但是AI不是教育的全部?！爱?dāng)一個孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，有可能是老師的教學(xué)方法不對，也有可能是孩子得了某種心理或者認(rèn)知疾病，還可能是孩子家里發(fā)生了一些事情，所以教育不是一個單一問題?！?/p>

　　在劉嘉看來，“AI+教育”的核心是教育的本質(zhì)?！艾F(xiàn)在市場上有一些公司將某些人工智能技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，就說是“AI+教育”，這是不對的。我認(rèn)為，AI在教育領(lǐng)域真正偉大的應(yīng)用必然來自于教育公司，而不是技術(shù)公司。”

　　談未來

　　AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用才剛剛開始

　　目前，AI 能夠給教育帶來怎樣的改變?nèi)匀挥写^察。中科院自動化研究所副所長、模式識別國家重點實驗室主任劉成林表示：“AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用才剛剛開始，相關(guān)數(shù)據(jù)還沒有得到充分的利用，未來還有很大的空間?！?/p>

　　俞敏洪也坦言，新東方教育跟AI的結(jié)合還處于一個初步階段。而如何應(yīng)用AI是由企業(yè)和人的教育理念所決定的。

　　在10月29日的“N-Brain”聯(lián)盟成立大會上，俞敏洪對新東方“AI+教育”的未來提出了幾點希望：“希望“AI+教育”能夠幫助孩子更加健康健全地成長。而不是幫助孩子們變成一個刷題的機器，不斷取得高分。這個事情AI能做到，但不是AI要做的主題。

　　其次，必須支持父母和老師對孩子進行更加人性化的關(guān)愛。比如，某學(xué)校裝了對學(xué)生課堂行為進行采集的系統(tǒng)，男生跟女生遞張紙條就被識別被老師談話，這就是AI帶來的壞處，而這歸根結(jié)底是教育者對人性不夠理解所帶來的。實際上，應(yīng)用科技是為了使人類變得更加有人性，所以AI的應(yīng)用必須支持老師和父母對孩子更加人性化的關(guān)愛，而不是失去人性的監(jiān)控。

　　此外，希望AI促使正確的教育理念通過系統(tǒng)實施，因為我們的教育理念常常是通過人來實施的，有時候會出現(xiàn)問題。”

　　俞敏洪強調(diào)：“人工智能本身沒有愛與恨，但是我希望中國人工智能的應(yīng)用使教育充滿愛與樂觀。在機器代替人的過程中，每個人都面臨很多困惑。因此，如何讓更多的人，在未來獲得更大的幸福，才是人工智能+教育最核心的話題?！?/p>