“一帶一路”倡議正從“大寫意”轉(zhuǎn)入“工筆畫”，在高水平高質(zhì)量的發(fā)展版圖中，“數(shù)字教育”已成為其中濃墨重彩的一筆。8月6日，坦桑尼亞駐華大使姆貝爾瓦·凱魯基在京會(huì)見了網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士。雙方表示將在“一帶一路”倡議及中非友好合作框架下，深入開展數(shù)字教育合作。姆貝爾瓦·凱魯基希望能在坦桑尼亞試點(diǎn)網(wǎng)龍的移動(dòng)智慧教室方案，助力當(dāng)?shù)亟逃母锱c創(chuàng)新。

坦桑尼亞駐華大使姆貝爾瓦·凱魯基會(huì)見網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立

　　熊立向姆貝爾瓦·凱魯基介紹了網(wǎng)龍?jiān)跀?shù)字教育領(lǐng)域取得的成果。熊立表示，網(wǎng)龍將AI、VR、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)與教育結(jié)合，進(jìn)行數(shù)字教育創(chuàng)新。在“一帶一路”倡議下，地處福建福州的網(wǎng)龍以海絲核心區(qū)為“黃金支點(diǎn)”，向世界輸出數(shù)字教育的“中國(guó)方案”，撬動(dòng)國(guó)際“朋友圈”。目前，網(wǎng)龍已與俄羅斯、埃及、尼日利亞、肯尼亞、馬來西亞等20多個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家開展深度合作。教育版圖覆蓋190多個(gè)國(guó)家、130余萬間教室，惠及超1億用戶。

　　熊立說，網(wǎng)龍根據(jù)各國(guó)國(guó)情和實(shí)際需求，制定因地制宜的解決方案。針對(duì)非洲國(guó)家面臨的教育資源分配不均、教室數(shù)量短缺、“大班額”等問題，網(wǎng)龍研發(fā)了“移動(dòng)智慧教室”，它以集裝箱大小的人性化空間為載體，具備可擴(kuò)展、高度靈活等特性，能讓教室被便捷運(yùn)輸并快速部署，使優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)快速普及。

雙方人員就數(shù)字教育合作進(jìn)行了深入交流

　　今年年初，埃及與網(wǎng)龍簽署數(shù)字教育領(lǐng)域的諒解備忘錄，并計(jì)劃利用網(wǎng)龍現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，在三年內(nèi)完成埃及26.5萬間移動(dòng)智慧教室的部署。尼日利亞政府也考慮在偏遠(yuǎn)地區(qū)引進(jìn)移動(dòng)智慧教室，以快速、高效、低成本地解決該國(guó)教室不足、教育資源分配不均等問題。熊立表示，網(wǎng)龍與坦桑尼亞在數(shù)字教育領(lǐng)域有廣闊的合作空間，希望通過雙方的深入合作，助力當(dāng)?shù)亟逃母锱c創(chuàng)新。

　　姆貝爾瓦·凱魯基在聽完熊立的介紹后，對(duì)網(wǎng)龍致力于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的探索留下深刻印象。他表示，網(wǎng)龍作為中國(guó)企業(yè)，教育業(yè)務(wù)遍布全球，是世界對(duì)網(wǎng)龍的認(rèn)可。教育是國(guó)家“軟實(shí)力”提升的助推器，坦桑尼亞期待與網(wǎng)龍開展數(shù)字教育合作，希望推進(jìn)網(wǎng)龍的移動(dòng)智慧教室方案在該國(guó)試點(diǎn)，推動(dòng)雙方互利共贏。

熊立一行與坦桑尼亞駐華大使姆貝爾瓦·凱魯基合影留念

　　近年來，中非合作邁入新的歷史階段，在“一帶一路”倡議下 ，網(wǎng)龍發(fā)起“IDEA非洲數(shù)字教育倡議”，得到越來越多非洲國(guó)家的積極響應(yīng)。熊立表示，網(wǎng)龍?jiān)敢?ldquo;數(shù)字教育”為基石，鋪就中非“民心相通”的橋梁，攜手打造文化共興的中非命運(yùn)共同體。